未成年人校園安全和權益保障實踐研究
主持人：成玉芹，淇濱區(qū)天山小學教師
課題簡介：
該課題聚焦未成年人校園安全與權益保障，綜合運用文獻回顧、實地調研與案例分析等方法，系統(tǒng)剖析其現(xiàn)狀、問題及解決對策。研究發(fā)現(xiàn)，校園暴力、欺凌與意外傷害是未成年人校園安全的主要威脅，通過多維度分析明確問題根源；同時對權益保障的法律基礎與實踐情況展開考察，精準指出其中存在的不足。
為有效改善現(xiàn)狀，課題提出系列創(chuàng)新策略：融合互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)校園安全智能監(jiān)控，推進數(shù)據(jù)化治理；聯(lián)合公檢法部門開展法治教育實踐；強化校園安全教育，完善安全保護機制；深化家校合作，構建多方聯(lián)動的安全保障體系。通過跨學科視角與現(xiàn)實問題導向，提升社會關注度，推動校園安全與權益保障工作創(chuàng)新，為未成年人營造安全和諧的成長環(huán)境。
核心觀點：
該課題聚焦校園安全多維保障體系建設，系統(tǒng)構建了以法律保障為基石、以學校主體責任為核心、以家庭教育支持為延伸、以心理健康干預為支撐、以多方協(xié)同機制為保障的研究框架，通過體系化實踐探索保障未成年人校園安全與權益。
1. 法律保障是基礎。需建立健全法律法規(guī)，清晰界定未成年人教育權益的保護范疇與責任主體，為其提供堅實的法律后盾?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》等雖已奠定基礎，但仍需細化和完善，確保未成年人在校園生活的各個方面都能得到法律保護。
2. 學校與家庭緊密合作至關重要。學校作為未成年人教育的主陣地，要完善安全保障制度，加強校園安全管理，對校園安全設施進行定期檢查和維護，如確保監(jiān)控設備正常運行、消防設施齊全有效、疏散通道暢通無阻等。同時，提升教師素質和能力，通過培訓讓教師掌握先進的教育理念和安全知識，以便更好地保護學生權益。家庭是孩子成長的第一課堂，家長應積極配合學校工作，關注孩子成長情況，與學校保持密切溝通，共同營造安全和諧的成長環(huán)境。
3. 安全教育是關鍵環(huán)節(jié)。將安全教育融入日常教學，通過開展形式多樣的活動，如安全知識講座、主題班會、應急演練等，增強學生的安全意識和自救能力。利用新媒體平臺，制作生動有趣的安全知識短視頻、開展線上安全知識競賽等，提高學生學習安全知識的積極性和參與度。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生識別危險和應對危險的能力，讓學生在面對突發(fā)情況時能夠冷靜、正確地處理。
4. 心理健康問題不容忽視。完善心理健康服務體系，關注未成年人心理健康狀況。學校應配備專業(yè)的心理教師，設立心理咨詢室，為學生提供心理咨詢和輔導服務。定期開展心理健康教育課程，幫助學生樹立正確的心理健康觀念，掌握基本的心理調適方法。同時，建立心理健康監(jiān)測和預警機制，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，并給予相應的幫助和支持。
5. 多方協(xié)同是保障工作順利開展的有力支撐。政府應加強政策支持和監(jiān)管，制定相關政策法規(guī)，規(guī)范學校、家庭和社會的行為。社會組織和企業(yè)應積極參與，提供資源和服務，如社會組織開展關愛留守兒童、困境兒童的活動，企業(yè)捐贈安全設備、資助心理健康項目等。媒體應加強宣傳引導，提高公眾對未成年人校園安全和權益保障的關注度，營造全社會共同關心、支持未成年人保護的良好氛圍。
該課題旨在構建一個全方位、多層次的保障體系，為未成年人創(chuàng)造安全、和諧、健康的校園環(huán)境，促進其全面發(fā)展。
價值體現(xiàn)：
該課題在理論與實踐層面價值突出。在理論領域，課題借助跨學科研究方法，融合社會學、教育學、法學等多學科理論與視角，深度剖析未成年人校園安全與權益保障問題，進一步豐富和完善了未成年人保護理論體系，為相關法律法規(guī)的制定與完善筑牢了理論根基。在實踐方面，課題的創(chuàng)新舉措成效顯著。通過科技融合與數(shù)據(jù)化治理，實現(xiàn)了對校園安全隱患的實時監(jiān)測與預警，切實降低了校園安全事故的發(fā)生率，有力保障了學生的人身安全；將法治教育融入日常教學的實踐活動，有效增強了學生的法治意識，使其懂得運用法律武器維護自身權益。同時，這些創(chuàng)新舉措也提升了學校的管理水平與服務質量，營造了更優(yōu)質的校園育人環(huán)境，全方位促進了未成年人的健康成長。
